习近平总书记在2019年3月18日主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上再次强调了思想政治理论课的育人本质，从党和国家事业长远发展的战略高度出发，深刻阐明了学校思想政治理论课的重要意义，系统提出了推动思想政治理论课改革创新的重大要求，重申了思想政治理论课教学的“主体性”内涵。时值网络媒体广泛应用教育领域的时代，这种“主体性”内涵正在从传统的“主客体性”向当下的“交互主体”模式转换。在教育理念与模式加速转型的宏观背景下，作为网络媒体应用教育领域的模块之一，虚拟实践教学在这个深刻的变革趋势中对当前高校思想政治理论课的创新注入更加鲜明灵活的“主体向度”和“人文情怀”。

yh533388银河王功名教授带领团队研究的海南省高等学校教学改革重点项目《高校思政课“网络虚拟”实践教学模式与实施路径分析》经过三年多的调研、走访、试点和推广，成功探索出高校思政课网络虚拟实践教学模式与实施路径，使思政课实践教学紧扣时代脉搏，顺应当今社会信息化、网络化迅猛发展的潮流和趋势，把人类社会发展的最新技术融入到思政课实践教学中，探索和开辟思政课实践教学的新模式、新路径、新方法。同时，促使思政课教师树立实践教学新理念、新思路，突破妨碍思政课实践教学的各种瓶颈，借助发达的网络技术和丰富的网络资源，在虚拟的网络世界中打造出新颖、靓丽的思政课实践教学平台，把曾经的不可能变成可能，实现高校思政课实践教学的根本性变革。

虚拟实践教学是网络新时代思想政治教育创新的新选择、新形态和新向度，在媒体的工具性上虚拟实践教学赋予了思想政治教育在指导理念、内容设计、教学模式尤其是课外实践方式上的诸多深刻而灵活的转型节点和增长节点。而透过“工具合理性”层面去深究思想政治教育作为一种更为纯粹的人文教育，其“主体性”这个基本范式在以网络新媒体为技术支撑的虚拟实践教学过程中正发生着深刻的变式，积极转型以推进在虚拟实践教学参与下的高校思政课创新。