2017年5月31日，内蒙古大学哲学系王惠灵博士在马院会议室给马院教师做了一场关于法国高中教材中哲学读本中关于主体概念的讲座。

在法国高中现行的哲学教科书，它包括五个部分：主体、文化、理性与现实、政治、道德。主体是法国高中哲学课第一讲的题目，这部分主要在引导学生区分主体（sujet）和自我（soi-même）这两个概念，继而思考一个人，以主体和自我的不同角色进入世界，与他人、他物发生关系时所能引发的不同影响。

从《法国高中哲学读本》出发，一方面，我们可以更明确地获取法国哲学教育中的某些基础知识，完成一次系统的学习，或是回顾。另一方面，这种直接明了的讲述方式有助于我们把握法国思想表达中所使用的术语。可以说，理解哲学思想是一方面，理解哲学家是另一方面。从更为基础的层面出发，了解哲学家接受过的哲学教育，以及他们在哲学教育领域所做的贡献，更有助于我们理解哲学本身的价值。

高中阶段的哲学教育对于一般的法国人是系统性最强的一次思辨训练。在这个阶段，法国的年轻人就已经开始独立面对未来的选择，以一个主体的角色，为进入社会做准备。高中阶段的哲学教育是每个法国人受益终身的哲学训练，也是成长以后面对人生种种困惑可以回到的一个思考的起点。这一点对于我们马院在进行原理教学时如何把知识和践行结合起来，如何用马克思主义哲学看待和理解世界也有一些借鉴作用。