【编者按】一场新生入学，就是一次专业启步。2024级新生马上要跨进校园，迈上专业学习新征程，为助力新生更好融入学校、学院、专业，yh533388银河在产教融合办学理念指导下依托专业建设成效，回应新生所需所盼，开展“三次对话”“三个故事”系列活动，携手新生走进三亚学院思想政治教育专业，培育新生健康人格和政治理性，助推“千人千面”育人理念转化为新生成长成才有生动力，内化于心、外化于行。

为高质量开展“大学畅想，专业认知”品牌迎新活动，帮助新生提前了解“千人千面”办学理念育人价值，8月29日，在yh533388银河领导悉心指导下，思政2301班金韦圳同学与新生共同研讨“以各种‘思想平衡’为抓手，让‘持续力’赋能成长每一环”这一议题，携手新生在成长的差异性与特殊性中，推动“持续力”的落地转化。

此次分享思维导图

本次研讨聚焦“四力”在大学生活与学习中的启示阐发，着眼“持续力”赋能个人发展的重要意义，通过成长复盘、时间梳理、案例分析、经验分享等方法，为新生解读培育“持续力”的底层逻辑，带领新生在理论层面内涵内化“思想平衡”与“现实选择”的辩证统一，进而在实践层面走出“千人千面”的可持续发展道路。

研讨中，金韦圳同学从个人经历切入，以典型案例为抓手，在讲解“四力”落地转化基础上，引入“思想平衡”“现实选择”两大理解视角，前瞻性对大一各阶段新生普遍面临的思想痛点、学习难点、生活卡点进行分析，教导新生将“持续力”作为度量，妥善处理“家乡环境与三亚环境”“单一自我与多元大学”“ 能力培育与能力展示”等辩证关系，多维度帮助新生在认知层面加快完成从高中到大学的身份转化。

交流分享环节，思政专业24级新生李卓远同学将质量互变规律与“持续力”创新性结合，巧妙联系高中生活与学习实际，在分析青年“三分钟热度”等社会现象的底层逻辑时，他谈到，“持续力”可视为事物发展进程中量变质变的临界点，青年若在事物新的质变中放弃新的量变，就等同抛弃“持续力”，无法让“生存力、竞争力、发展力”得到归宿、落脚，就难以实现个人成长与事物发展，这一观点为在场新生提供别样思考角度。思政专业24级新生徐美慧、刘翰瑜等同学围绕主题积极开麦参与交流，主动寻求解决思想困惑的新角度，整体氛围浓郁热烈。

思政专业24级新生李卓远同学分享《持续力落地转化的阐发-探索持续成功的秘诀》

“‘持续力’作为个人能力提升的内核，在很大程度上有助于畅通‘生存力、竞争力、发展力’，我们学生要将其内化于心、外化于行，通过一次次思考与选择，于尝试中探寻适合自己的培育路径、找到清晰的发展方向，对于类似这些有益于个人提升的发展理念只有做到真认同、真落实、才能实现自我的真提升”金韦圳同学在总结时强调。

此次研讨作为“三三三”系列活动的最后一环，在主题上与前几期同频共振，在内容上不断深入，在热度上持续升温，充分彰显24级新生的“专业热情”，很好诠释思想政治教育专业的“温度、广度、深度”。接下来，yh533388银河将迎接这一良好势头，遵循应用型思政人才发展定位和产教融合的战略布局，开展有质量、有内容、有水准的新生入学教育工作，让 “千人千面”育人理念落在学生成长实处、细处、深处。

新生参与感想

24级新生 李卓远

树立好正确的“四力”意识能够提升我们的持续力，而持续力的提升能够影响着个人的发展。在持续力与现实选择方面上，需要将持续力与个人思想达到平衡，使个人成就与自我发展相互照应，将努力与成就作为发展的动力；还要具备长远的目光，在解决当下时期展望未来，为以后的发展做足准备，而对于已经完成或经历的事件来说，更要做到复盘与回溯；还要对于未来进行规划，全面、客观看待自己的表现，从而提升自己的逻辑能力，面对问题时可以更加从容冷静。

24级新生 牛志伟

在我们坚持做某件事情的时候，总会遇到各种各样的困难。这些困难有大有小，无一不阻挠我们达到理想的目标，但前途光明道路曲折。辩证地看，克服这些困难的同时我们也能从中总结经验，促进我们成长，这就需要培养我们的持续力。

在我们获得成就并从精神上和物质上得到愉悦时，亦容易使我们得意忘形，这同样需要我们培养持续力来让我们在前进的道路上继续进步。

而在我们培养持续力的道路上，平衡便是最好的工具。我们要在放弃和拼命之间平衡，把握好一个度，使我们的学习效率达到最优；在骄傲和失落之间平衡，把握好一个度，使我们以一个积极的心态去面对大学生活的各个方面。

只有掌握持续力和平衡，才能使我们在大学更加健康地成长与进步，拥抱美好的未来。